26º

Hoy hemos seguido viendo la película de Marte y anotando las  reacciones químicas 


-Físicos:                                                                               Químicos                
La nave sufre una fuerza de 7G lateral,                                                   - Muerte de las plantas, muerte de las
                                                                                                                  bacterias por la atmósfera de Marte,
                                                                                                                   La toma de nicotina del protagonista, 
la transmisión entre el protagonista y la tierra, la brecha del HUB        - Uno de la NASA explica los tipos de combustión de las naves, 
que hace que explote el túnel.
  la aceleración de la nave Hermess al acercarse de la tierra,            
 en vez de desacelerar.

Y nos dijo de buscar otra vez estas preguntas:

¿A que se debe la fisura del HUB? 
Se debió a una brecha en el HUB


¿Que hace la vicodina en el cuerpo humano?
Los efectos de la vicotina en el hombre dependen de la dosis, pudiendo comportarse como un estimulante o como un bloqueante de la transmisión nerviosa ganglionar. Como estimulante produce un aumento de la atención, mejora la memoria y disminuye la irritabilidad.

20º

Hoy  la maestra y nosotros hicimos un análisis de la práctica anterior , llegamos a la conclusión de que no hicimos bien la práctica por unas situaciones que hicimos mal :No enrasamos bien, es decir las disoluciones no tienen la concentración que calculamos.No probamos el grifo de la bureta y había que hacerlo antes de la valoración.Echamos NaOH en vez de KOH. Y llegamos a la conclusión de que,Un volumen de ácido neutraliza con otro volumen de base. Se reconoce la valoración cuando la disolución de HCl vira a rosa por efecto del indicador, fenolftaleina.

25º

Este lunes, continuamos viendo la película Marte y añadimos otras reacciones que salían en la pelicula

Químicos                                                                    Físicos
 -Producción de energía solar                                   La Pathfinder
- La radio actividad de un isótopo.                                           
La maestra dijo que buscáramos información sobre la Pathfinder.Y esto es lo que he encontrado sobre la Pathfinder:

 Mars Pathfinder fue la primera de una serie de misiones a Marte que incluyen rovers(vehículos robóticos de exploración). Esta misión a Marte fue la más importante desde que las vikingaterrizaran sobre el planeta rojo en 1976 .

La Mars Pathfinder fue lanzada el  4 de Diciembre  de 1996 a bordo de un cohete Delta, un mes después del lanzamiento del Mars  Global Survevor y luego de 7 meses de viaje llegó a Marte el 4 de Julio de  1997. El sitio de aterrizaje es Ares Vallis (Valle de Marte) en unregión  llamada  Chryse  Planita (Planicies de Oro). Durante el viaje la nave realizó cuatro correcciones de vuelo: 

Al rover llamado Sojourner (en honor a la famosa abolicionista estadounidense Soujourner Truth) que realizaría diferentes experimentos en la superficie marciana.

24º

Hoy la maestra, nos a puesto una política y nos a dicho que apuntaramos los efectos físicos y químicos.     
                         Físicos                                                Químico
 -Si se abre una brecha en el HUB todo explotaría.
   - La fuerza de la tormenta.                                         -Despegue de la nave.
   -La excesiva inclinación de la nave.                    -El uso de inflarojos.
   -Ley de acción y reacción de Newton.                   -Señales vitales del prota.
   -Depuración del traje.                                        -Como generar ->H+O(con idrazina y un catalizador 
-La condesación del agua en el plástico.                 de igridio).
                                                                             -Cuando al generar H2O no 
                                                                               no tuvo en cuenta el O2 excedente.
                                                                                 -Su proceso de curación.
                                                                            -Cuando cataliza la luz para hacer energía.
                                                                            -La cultivación de patata.
La maestra tambien nos dijo que teníamos que contestar las siguientes preguntas:
¿Que  diferencia hay entre la densidad de la atmósfera de Marte con la de la Tierra?

Marte es el cuarto planeta del sistema solar, y su atmósfera es muy diferente de la atmósfera de la Tierra. Recientemente ha habido mayor interés en el estudio de su composición por la detección de pequeñas cantidades de metano , que podrían indicar la existencia de alguna forma de  vida de Marte . La atmósfera de Marte está compuesta principalmente por dióxido de carbono (95%), nitrogeno (3%) y argón(1,6%), y contiene trazas de oxígeno,agua y metano

¿Podría Marte generar una tormenta de arena como la de la película?

Uno de ellos es, sin lugar a dudas, el de las potentes tormentas de arena que se desatan en su superficie. Muchos podrán preguntarse qué tiene de extraordinario una tormenta de arena cuando aquí en la Tierra las hay de a millones. El problema está en que Marte cuenta con una baja densidad y una escasa gravedad que lleva a que haga falta un viento 10 veces más intenso que en la Tierra para que se origine una tormenta.

23º

Hoy hemos hecho  las reacciones ajustadas y su fundamento científico.Faltaban dos grupos por hacer:
- Reacción de cambio de color:  K2Cr2O7 + NaOH 
- Reacción ajustada: K2Cr2O7 + 2NaOH  -------) 2Na2CrO4 + 2KOH + H2O
Es una reacción de doble desplazamiento con cambio de color de un color amarillento hacia uno anaranjado.

Usos:-Cromar metales,fabricar jabones o pinturas.

- Reacción de formación de complejos: FeCl3 +KSCN
- Reacción ajustada: FeCl3 + 6KSCN ---------)K3[Fe (SCN) 6] + 3KCL

La sustancia producida se llama complejo o de combinación. Es una sustancia formada por un átomo o catión central rodeado por moléculas o aniones, geométricamente ubicadas.Uso para la sangre

12º

En este día, no pudimos hacer el proyecto porque nuestra compañera  falto y no se trajo el material que tenía que traer,pero mis compañeros si estuvieron haciendo la práctica de como averiguar la temperatura de un sólido pero se quedaron  sin tiempo de clase ya que tardaron un poco en montar las herramientas para calentar el azufre.


Ellos  calentaron el azufre al baño maría, cuando el agua llego a una temperatura de 90º íban  anotando cada medio segundo cuanto temperatura subía pero cuando llego a la temperatura de 110º no subía más la temperatura y necesitábamos una temperatura de 120º para que se fundiera así que decidimos echar sal para que aumentara la temperatura y lo consiguieron .

11º

En este día, íbamos a hacer las pruebas de como se determina el punto de fusión de un solido pero las bolitas de naftalina que trajeron no eran muy concentradas y su punto de fusión no era el adecuado   y también  la maestra nos dijo que el próximo día traigamos azufre para ver si podríamos usarlo .

7º

Este día de clase la profesora nos estuvo comentando como un medico calcula la cantidad de un medicamento que se tienen que tomar una persona(según su edad y peso) además también nos comento lo perjudicial que es si se toman de mas los niños o los adultos de un medicamento(afecta a tu hígado por que a tu cuerpo le costaría mas eliminar esta sustancia).Y también nos comento sobre el próximo proyecto lo que había que traer:

1º ,jabón
2º,aguas diferente , por ejemplo, de un charco, de un río, agua mineral ...ect
3º, y botellas del mismo tamaño que las de nuestros compañeros

9º

En este día tengo que hablaros del proyecto de la 8º practica que tuvimos que repetirlo,con más precisión , por ejemplo usando  probetas y filtrando el agua y al final nos salio bien

8º

En este día, os voi a hablar del proyecto pendiente sobre el agua,en primer lugar os voi a hacer un pequeño resumen de lo que hicimos, pues la maestra lo explico y estuvimos cogiendo botella por botella y poniendo agua de cada tipo y jabón para saber cuanta espuma tiene el agua. Aquí os dejo lo pasos:

1ºPaso: planificar entre todo el grupo los instrumentos e ingredientes que llevareis cada uno(necesitáis varios tipos de aguas diferentes, una regla para medir la espuma que se genere pero con un hilo se mide mas rápido, jabón y agua destilada

2ºmarcar cada botella con un numérico y en una hoja apuntar todas las cantidades y resultados que os de.

3º Paso: coger varias botellas y llenar cada una con agua de distinto tipo y lugar.

5º Paso: agitar la botella para que se genere la espuma(porque el jabón rompe la tensión superficial del agua)

6ºPaso: medir la espuma generada y  anotar las medidas

7 ºPaso: poner en común vuestras anotaciones con vuestra clase.

15º

Este lunes, no pudimos empezar el proyecto con la maestra porque estuvimos buscando los productos químicos para poder hacer el proyecto y también nos dijo que buscáramos  información sobre las reacciones el ácido base (en una reacción química que ocurre entre un ácido y una base produciendo una sal y agua), pero tampoco nos podíamos meter ya que hay un problema en nuestro instituto que no nos deja meternos en el blogger.